子ども教育学部 教員紹介
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杉原 康子
杉原 康子
准教授
准教授
ひととのつながりを大切に、学生時代だからこそ出来る経験をたくさん積んでいきましょう。
ひととのつながりを大切に、学生時代だからこそ出来る経験をたくさん積んでいきましょう。
ひととのつながりを大切に、学生時代だからこそ出来る経験をたくさん積んでいきましょう。
ひととのつながりを大切に、学生時代だからこそ出来る経験をたくさん積んでいきましょう。
臨床発達心理士、公認心理師、保育士免許、中学校社会科教員免許、養護学校教員免許
臨床発達心理士、公認心理師、保育士免許、中学校社会科教員免許、養護学校教員免許
発達心理学／心理学概論／子ども家庭福祉／社会的養護Ⅱ／地域福祉論／子ども家庭支援の心理学／心理演習
発達心理学／心理学概論／子ども家庭福祉／社会的養護Ⅱ／地域福祉論／子ども家庭支援の心理学／心理演習
日本臨床発達心理学会
日本臨床発達心理学会
発達心理学、障害者障害児支援、保護者支援
発達心理学、障害者障害児支援、保護者支援
子どものメンタルヘルスと保護者への支援
子どものメンタルヘルスと保護者への支援
1. 杉原康子「社会性を育てる」、鈴木恒彦・船戸正久・川端秀彦監修『子育てハンドブック——脳性まひ児とともに』市村出版、pp.49-54、2021年。 2. 杉原康子「発達を促すためのケア——言葉の発達・情緒の発達について」、倉田慶子・樋口和郎・麻生幸三郎編『重症心身障害児の看護』、ヘルス出版、pp.208-210、2016年。
1. 杉原康子「社会性を育てる」、鈴木恒彦・船戸正久・川端秀彦監修『子育てハンドブック——脳性まひ児とともに』市村出版、pp.49-54、2021年。 2. 杉原康子「発達を促すためのケア——言葉の発達・情緒の発達について」、倉田慶子・樋口和郎・麻生幸三郎編『重症心身障害児の看護』、ヘルス出版、pp.208-210、2016年。
ひととひとがつながることによって生まれる現場のエネルギーを大切にしたいと思っています。
ひととひとがつながることによって生まれる現場のエネルギーを大切にしたいと思っています。
学生時代に泣いたり、笑ったり、考え込んだり、たくさんの経験をつみながら、自らの道を模索していきましょう。現場で出会う子どもたちの目の輝きが、前にすすむエネルギーをくれるかもしれません。
学生時代に泣いたり、笑ったり、考え込んだり、たくさんの経験をつみながら、自らの道を模索していきましょう。現場で出会う子どもたちの目の輝きが、前にすすむエネルギーをくれるかもしれません。
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建学の精神
知性を広げ、望みを高くし、
感受性を豊かにし、そして神を知らせる
この言葉は、大阪の川口居留地で米国聖公会宣教師として活躍していたクインビー司祭が、
1875(明治8)年3月20日付で本国へ書き送った手紙の中に見いだされ、
米国聖公会ミッションの中心人物であったウイリアムズ主教による女学校設立の方針に沿って、
その準備にとりかかっていた時に述べられたものです。
この建学の精神は、現在に至るまで本学院の教育の根底に一貫して流れています。
建学の精神
知性を広げ、望みを高くし、
感受性を豊かにし、そして神を知らせる
この言葉は、大阪の川口居留地で米国聖公会宣教師として活躍していたクインビー司祭が、
1875(明治8)年3月20日付で本国へ書き送った手紙の中に見いだされ、
米国聖公会ミッションの中心人物であったウイリアムズ主教による女学校設立の方針に沿って、
その準備にとりかかっていた時に述べられたものです。
この建学の精神は、現在に至るまで本学院の教育の根底に一貫して流れています。
建学の精神
知性を広げ、望みを高くし、
感受性を豊かにし、そして神を知らせる
この言葉は、大阪の川口居留地で米国聖公会宣教師として活躍していたクインビー司祭が、
1875(明治8)年3月20日付で本国へ書き送った手紙の中に見いだされ、
米国聖公会ミッションの中心人物であったウイリアムズ主教による女学校設立の方針に沿って、
その準備にとりかかっていた時に述べられたものです。
この建学の精神は、現在に至るまで本学院の教育の根底に一貫して流れています。